De blauwdruk voor je leerlingbegeleiding
Speciaal voor bevlogen remedial teachers en onderwijsprofessionals die hun leerlingbegeleiding succesvoller willen maken.
Leer in 6 maanden alles over hoe je jouw leerlingbegeleiding beter kunt afstemmen op je leerlingen die in het primair basisonderwijs uit dreigen te vallen door leerproblemen of leerachterstanden.
Door het toepassen van kennis en vaardigheden uit de psychomotoriek behaal jij keer op keer met je leerlingen goede resultaten waardoor zij kunnen aansluiten bij het niveau van de groep.
In het online trainingsprogramma leer je kijken voorbij het gedrag en de losse leerproblemen. Je ontdekt hoe motoriek, gedrag, cognitie en emoties met elkaar samenhangen en hoe je met de TADAA-methodiek gericht werkt aan wat er daadwerkelijk onder ligt zodat jouw leerlingen niet dreigen te verdrinken in een zee van taal, prestatiedruk en toets angst.
Geen losse trucjes of symptoombestrijding, maar een stevige basis onder je begeleiding.
Een basis waarmee je passend onderwijs kunt bieden en echt ruimte maakt voor de onderwijsbehoeften van je leerlingen, zodat zij met plezier naar school gaan. Daarnaast doelgericht, vol zelfvertrouwen aan het werk gaan en een positieve mindset ontwikkelen.
Zij ervaren bij jou: jij ziet mij, jij hoort mij en jij begrijpt mij.
En jij? Jij houdt rust en overzicht in je hoofd en vertrouwen in de keuzes die je maakt.
Nu betrap je jezelf regelmatig nog op deze gedachte:
“Ik doe zó mijn best… maar waarom voelt het alsof ik nét niet bij de kern kom?”
Je zit aan je bureau de leerlingen zijn al naar huis, je praktijk of klas is verlaten, maar in jouw hoofd is het allesbehalve stil.
Vandaag zag je weer die leerling die bevroor bij een eenvoudige rekensom. Een ander die afhaakte zodra de instructie te talig werd. Je probeerde te differentiëren, visueel te ondersteunen, extra uitleg te geven maar de planning was strak en liet dit niet overal toe.
Ergens diep van binnen voel je: ik kijk nog niet op de juiste laag.
Je wilt niet nóg een werkblad laten maken, maar de leerling begrijpen waarom het nog niet landt.
Je wilt weten hoever je terug moet naar de basis voordat je verder gaat met nieuwe leerdoelen oefenen.
Heel veel onderwijsprofessionals zoals jij kampen met:
het gevoel dat ze symptomen bestrijden in plaats van onderliggende oorzaken gericht aanpakken. Ondanks een gedegen voorbereiding blijven de resultaten hierdoor uit.
afhankelijke leerlingen die hulp hard nodig hebben, terwijl ze de leerlingen juist zelfstandiger willen maken.
terugkerende problemen die steeds opnieuw opduiken ondanks het volgen van vele trainingen en workshops. Er mist samenhang tussen alle kennis en de casussen uit de dagelijkse praktijk.
onrust in hun hoofd door de hoeveelheid verschillende ondersteuningsvragen, mondige ouders, externe partijen en de verantwoording op de inhoud van de begeleiding.
het verlangen naar een manier van werken die ze langs elke lesmethode of elk vakgebied kunnen leggen zonder dat het als werkverzwaring aanvoelt.
De professionals merken dat ze:
de leerlingen beter willen leren leren
zien dat bij de leerlingen de huidige aanpak niet werkt, maar nog niet weten waar ze moeten beginnen als een leerling vastloopt
willen weten welke werkwijze ze kunnen toepassen passend bij elke methode (zowel evidence based en evidence informed)
kunnen onderbouwen waarom ze bepaalde keuzes maken
zich zekerder willen voelen tijdens gesprekken met ouders, collega's en externe betrokkenen
rust en overzicht nodig hebben in hun begeleiding, waardoor ze met vertrouwen keuzes maken
De oplossing ligt in het kijken naar de onderliggende oorzaken
In het onderwijs werken de professionals hard waarbij ze zoeken naar oplossingen voor leerlingen, maar ik zie ook dat ze zich focussen op één bepaalde manier van werken of op één onderdeel: dat wat ze zien. Maar ze moeten juist verder leren kijken dan wat direct zichtbaar is.
Wat veel remedial teachers en andere onderwijsprofessionals zich niet realiseren is dat ze cruciale kennis missen over de koppeling tussen motoriek, brein en de samenhang ervan met de leerprestaties. Dit noem je ook wel Psychomotoriek.
Als je die kennis en vaardigheden niet hebt, blijf je hangen in symptoombestrijding. Om echt langdurige resultaten te behalen met je leerlingen, moet je het probleem bij de basis aanpakken.
Dat is dan ook de reden waarom het de vele professionals nog niet lukt om blijvende resultaten te behalen met de leerlingen.
De manier waarop je dat ondervangt is door een psychomotorische bril breder en verdiepend te leren kijken naar onderliggende motorische, zintuiglijke en emotionele basis en daar op in te spelen.
Waarom reageert de leerling zo?
Waarom blijft de leerstof niet hangen?
Wat heeft de leerling daadwerkelijk nodig?
Het is dus belangrijk om de leerling volledig te helpen en niet door alleen begeleiding te bieden op bijvoorbeeld het cognitieve vlak.
Daarom heb ik speciaal de training ontwikkeld, gebaseerd op 16 jaar praktijkervaring, zodat je niet meer hoeft te gokken wat werkt, maar onderbouwd en doelgericht kunt begeleiden met een stevige, praktische blauwdruk. Transformeer je leerbegeleiding met Inzicht. Die blauwdruk is een overkoepelend verklaringsmodel dat alles met elkaar verbindt. Het combineert inzichten uit de psychologie, neurologie en motoriek om leerlingen die moeite hebben met de standaard leerbenaderingen effectief te begeleiden. Daarbij kijk je naar het kind zelf, de motoriek van de leerlingen en ga je op zoek naar momenten in de ontwikkeling waar mogelijke hiaten zitten in de basis.
Psychomotoriek omvat alle aspecten van het mens zijn en is als het ware een paraplubegrip voor het doelgericht inzetten van je lijf om een vooraf gesteld doel te kunnen bereiken. Het is een continue wisselwerking tussen spieren, gewrichten, het brein, de sociale en emotionele aspecten i.c.m. de executieve functies.
Dankzij deze training begrijp ik beter wat er achter gedrag zit. Ik kijk nu een laag dieper en merk dat mijn leerlingen zich daardoor veiliger voelen.
Het was praktisch, evidence-informed en direct inzetbaar; collega’s pakken routines op en ouders zien zichtbare vooruitgang. Ik raad deze training zeker aan!
Deelnemer DIY variant:
R.N. RT'er met eigen praktijk
mijn TADAA-methodiek inzetten die ik inmiddels succesvol op +600 leerlingen heb toegepastde manier van denken die voor mij alles veranderde
hoe de motoriek zich ontwikkelt en welke effecten dat heeft op het lerenprecies welke vragen je moet stellen bij een intake en waarom die cruciaal zijn voor je begeleiding
welke onderzoeken heel sterk zijn (en welke niet)
welke oefeningen het beste zijn om in je screening te doen
hoe je erachter komt of je leerling een probleem heeft in de motorische ontwikkeling en wanneer dit niet het geval is
De training bestaat uit 3 elementen:
de online leeromgeving met 8 modules met videolessen, werkboeken en handige downloads met een jaar lang toegang, zodat jij in je eigen tempo kunt leren, zonder dat je overweldigt raakt. Daarnaast heb je zo wel een stok achter de deur om niet te blijven hangen in het alleen opslurpen van de theoretische kennis maar ook overgaat tot actie
de interactieve vraag- en antwoord sessies in workshop stijl en online community zodat jij jouw dagelijkse casussen leert benaderen door anders te kijken naar je leerlingen. Daarnaast leer je met en van andere onderwijsdisciplines waardoor jouw casus vanuit meerdere perspectieven wordt belicht.
implementatie van de TADAA-methodiek, zodat je niet langer blijft hangen in losse interventies of symptoombestrijding, maar met rust, overzicht en onderbouwing sneller ziet wat er écht speelt, gerichte keuzes maakt en precies weet hoe je begeleiding laat landen, bij deze leerling, op dit moment.
Investering:
Jouw tijd en aandacht gedurende 8 modules voor de videotrainingen, opdrachten, downloads, thema workshops, masterclass en casusinbreng.
Feedback en een review voor de gevolgde training
€697,- ex BTW (in 1 keer te betalen)
Jouw trainer en liefdevolle 'stok achter de deur'
Mijn naam is Linda Tukker en het is mijn missie om alle leerlingen in het primair basisonderwijs aandacht en passend onderwijs te bieden dat zij nodig hebben. Daarnaast wil ik jou als professional de tools aan te reiken om dat waar te kunnen maken. Dat klinkt misschien onmogelijk. Maar ik geloof dat het kan. Ik geloof dat jij en ik daar samen aan bij kunnen dragen.
Hoe? Hoor ik je denken.
Door bijvoorbeeld een andere aanpak te verkiezen naast de klassikale aanpak, die aansluit bij de leerbehoeften van de leerlingen.
Daarnaast tijdig te signaleren dat die leerlingen een andere aanpak nodig hebben zodat zij zich gehoord, gezien en begrepen voelen door jou.
Ik ben een door passie gedreven ‘juf’ die heel graag een positieve impact wil maken in het leven van leerlingen in de basisschool leeftijd.
Inmiddels wordt het effect van mijn missie meer en meer zichtbaar: ik heb al ruim 900 leerlingen kunnen begeleiden én 600+ professionals. Zij leren in mijn trainingen en workshops over mijn specialisatie: psychomotoriek (met als sub onderwerpen bewegend leren en ondersteunend tekenen).
Als juf met hart voor de zaak liep ik er regelmatig tegenaan dat ik niet alle kennis en vaardigheden in mijn rugzak had sinds de PABO en Master SEN. Dat frustreerde en daarom ging ik in mijn vrije tijd op zoek naar de krenten uit de pap bij alle cursussen en trainingen die ik volgde om vervolgens in mijn praktijk te testen en mijn eigen sausje erover te gooien nadat ik zag dat het werkte voor mijn leerlingen en mij.
Op basis daarvan heb ik de training vormgegeven en in de afgelopen tijd gefinetuned om leerkrachten en remedial teachers te begeleiden met: "Psychomotoriek, de blauwdruk voor je leerlingbegeleiding 3.0" De deelnemers zijn enthousiast en aangezet om het ripple effect weer verder te vergroten.
Zij gingen jou al voor
Aan het begin van de training wist ik nog niet veel over psychomotoriek, maar ik heb er ontzettend veel van geleerd. Ik vond het heel fijn dat je de training in je eigen tempo kunt volgen, maar ook de kick-off en groepsmomenten had. Zo leer je ook weer van anderen.
De combinatie van video’s, werkboeken en handige extra’s is heel praktisch. Omdat je een jaar toegang hebt, kun je steeds weer terugpakken bij je lesvoorbereidingen of casussen.
De training heeft me echt anders leren kijken naar leerlingen. Ik besef nu hoeveel vaardigheden ze eigenlijk nodig hebben om goed te kunnen leren. En als dat niet lukt, weet ik nu hoe ik mijn begeleiding anders kan inrichten zodat het wél lukt.
Ik kijk nu een laag dieper en sluit beter aan bij wat een leerling nodig heeft. Ook gebruik ik sindsdien meer visuele ondersteuning en bewegend leren, maar dan op een simpele en haalbare manier.
Ik zou deze training zeker aanraden aan anderen. Het is echt waardevol geweest.
Nadine Paulina- RT'er en leerkracht PO
Vanaf het moment dat ik de mails over deze training ontving, was ik direct enthousiast. De inhoud sloot perfect aan bij waar wij op de werkvloer mee bezig zijn.
Wat mij vooral aansprak, was het omgaan en werken met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, en hen op een andere manier tot leren brengen. Dit onderwerp heeft mij altijd al geïnteresseerd.
Ondanks dat ik al kennis had over Psychomotoriek wilde ik toch meedoen met deze training. Daar heb ik geen spijt van gehad. Ik heb de training en je enthousiaste manier van kennis overbrengen als heel fijn ervaren.
Binnen mijn dagelijkse werk in de RT, zie ik steeds weer hoe belangrijk het is om leerlingen op een psychomotorische manier te benaderen. Het was voor mij een bevestiging van waar ik al langer in geloof, maar ik heb ook weer nieuwe inzichten en inspiratie opgedaan om mijn begeleiding nog effectiever te maken. Het heeft geleid tot nieuwe ingangen voor de begeleiding van leerlingen met complexe casussen.
Mariëtte - RT'er op SBO school
Het programma bestaat uit de volgende 8 modules…
De modules gaan écht de diepte in: van oefeningen voor het formuleren van je ideale klant tot het opstellen van een realistisch begeleidingsplan, zodat je met de leerlingen de doelstellingen gaat behalen.
Hieronder een overzicht van wat je van iedere module precies kunt verwachten.
Je gaat aan de slag met:
Bewegend leren is niet zomaar een trend, het is een krachtige manier om kennis beter te laten beklijven. Maar wanneer werkt het en wanneer niet? In deze module leer je wat bewegend leren is, waarom het zo krachtig is en hoe je het inzet in jouw praktijk. Daarnaast gaan we ook uitgebreid in op evidence-based en practice-based bewegend leren.
Elk vak vraagt om een andere aanpak. Ontdek in deze module hoe je bewegend leren toepast bij taal, rekenen, zaakvakken en zelfs in het voortgezet onderwijs. Je krijgt concrete werkvormen waarmee je direct aan de slag kunt!
Wat je ziet, onthoud je beter! Visuele ondersteuning helpt leerlingen, zeker bij taalontwikkelingsstoornissen, Nederlands als tweede taal of dyslexie. Leer hoe je ondersteunend tekenen effectief inzet en welke wetenschappelijke inzichten hieraan ten grondslag liggen.
Bewegen is leren! Maar hoe ontwikkelt motoriek zich en waarom is dat belangrijk voor leren? Deze module geeft inzicht vanuit verschillende theoretische invalshoeken in de verschillende motorische fasen en hoe je hier rekening mee houdt in jouw begeleiding.
Zintuigen zijn de basis van leren. Ontdek hoe lichaamsbesef, fijne en grove motoriek, waarneming en geheugen met elkaar samenhangen en hoe je deze kennis toepast om je leerlingen beter te begeleiden.
Hoe zorg je ervoor dat leerlingen hun leerkans optimaal benutten? Door te begrijpen hoe de hersenen informatie verwerken en reageren op stress, kun je beter inspelen op de leerbehoeften. In deze module leer je hoe je met gerichte technieken executieve functies stimuleert en je leerlingen beter grip geeft op hun leerproces.
In deze module leer je hoe je de TADAA methodiek inzet in je dagelijkse praktijk bij de begeleiding van je leerlingen, het huiswerk dat je meegeeft voor thuis én in de adviezen voor school.
Van hulpvraag naar succes: een effectieve aanpak stap voor stap
Hoe pak je een begeleidingstraject gestructureerd aan? Van de eerste hulpvraag tot evaluatie: leer hoe je diagnostisch onderzoek doet, een plan opstelt en ouders effectief betrekt.
Fantastisch programma!
“Deze training heeft mijn begeleiding zoveel sterker gemaakt. Ik werk nu met meer rust en vertrouwen omdat ik weet wat ik kan doen als een leerling vastloopt.” - Jenny Jansen leerkracht groep 4